domingo, 29 de agosto de 2010

AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA PRIMARIA Y BTO

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE HOLGUIN GARCES




GRADO SEGUNDO

periodo
eje curricular
eje conceptual
estándares del MEN
indicador de logro
Competen
cias
logros
metodología
formas y medios
de evaluación
actividades
de recuperación
plan de apoyo a talentos





I


-Historia de la tecnología


-Inventos


-El computador



-Historia de la tecnología.

-Maquinas simples


-Teoría del dibujo


Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de mis actividades cotidianas.


- identifico algunos artefactos productos y procesos de mi entorno, explico algunos principios de su funcionamiento y los utilizo de forma segura y apropiada.


- Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos y herramientas

-explico la utilidad de objetos tecnológicos para la realización de las actividades humanas.


-Identifico artefactos que se utilizan en mi entorno para satisfacer necesidades cotidianas.


-identifico características de algunos artefactos


-confronta sus ideas con las de otros acerca de los avances tecnológicos.

-Propone otras formas de solución a los juegos que encuentra en el computador.

Utiliza de forma correcta el Mouse.

-Utiliza la información para aclarar  y desarrolla ideas
Identificar y valorar los avances de la tecnología




Reconocer las partes del computador






-Investigación individual y grupal.
-Lectura de textos

-elaboración de cuadros sinópticos.

-Exposiciones.

-Experimentos




-Evaluaciones cualitativas con relación a los indicadores de logro.

-Talleres
Exposiciones




_Talleres de refuerzo del logro no alcanzado



Se convertirán en monitores del trabajo de los compañeros con falencias.


II

-El fuego



Funcionamiento del computador
-el fuego a través de la historia.
-como se produce

-elaboración de maquetas

Valorar el uso positivo que se le da  al fuego.
-Reconocer para que sirve cada una de las partes del computador
GRADO SEGUNDO

periodo
eje curricular
eje conceptual
estándares del MEN
indicador de logro
Competen
cias
logros
metodología
formas y medios
de evaluación
actividades
de recuperación
plan de apoyo a talentos






III

-Maquinas que facilitan el trabajo en el hogar.




Partes del computador.



-licuadora
-horno
-estufa
-nevera
-molino
-batidora
-olla arrocera


--teclado
-monitor
-cpu
-Mouse
-pantalla
Para solucionar problemas de la vida cotidiana.

_Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida de las personas

Y productos tecnológicos utilizados en el hogar y en la escuela para satisfacer sus necesidades.

-Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas


-confronta sus ideas con las de otros acerca de los avances tecnológicos.

-Propone otras formas de solución a los juegos que encuentra en el computador.

Utiliza de forma correcta el Mouse.

-Utiliza la información para aclarar  y desarrollar ideas

-Identificar los aparatos inventados por el hombre para su beneficio.


-Dar un manejo adecuado  al computador











-Investigación individual y grupal.
-Lectura de textos

-elaboración de cuadros sinópticos.

-Exposiciones.

-Experimentos




-Evaluaciones cualitativas con relación a los indicadores de logro.

-Talleres
Exposiciones




_Talleres de refuerzo del logro no alcanzado



Se convertirán en monitores del trabajo de los compañeros con falencias.



IV


Herramientas de trabajo en el hogar

-martillo
-destornillador
-cautín
-serrucho
-puntillas
-taladro
-pala

Emplear y dar el uso correcto a las herramientas de trabajo en el hogar

GRADO TERCERO
periodo
eje curricular
eje conceptual
estándares del MEN
indicador de logro
Competen
cias
logros
metodología
formas y medios
de evaluación
actividades
de recuperación
plan de apoyo a talentos




I





-Historia de la tecnología

- La imprenta



-El computador


-Inventos


-Historia de la tecnología


-definición
-Creación
-usos


-Concepto
-partes
-encendido y apagado

-Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de mis actividades cotidianas.


- identifico algunos artefactos productos y procesos de mi entorno, explico algunos principios de su funcionamiento y los utilizo de forma segura y apropiada.


- Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos y herramientas Para solucionar problemas de la vida cotidiana


-explico la utilidad de objetos tecnológicos para la realización de las actividades humanas.


-Identifico artefactos que se utilizan en mi entorno para satisfacer necesidades cotidianas.


-identifico características de algunos artefactos
-confronta sus ideas con las de otros acerca de los avances tecnológicos.

-Propone otras formas de solución a los juegos que encuentra en el computador.

Utiliza de forma correcta el Mouse.

-Utiliza la información para aclarar  y desarrolla ideas

Identificar y valorar los avances de la tecnología





Reconocer las partes del computador

-Investigación individual y grupal.
-Lectura de textos

-elaboración de cuadros sinópticos.

-Exposiciones.

-Experimentos




-Evaluaciones cualitativas con relación a los indicadores de logro.

-Talleres
Exposiciones




_Talleres de refuerzo del logro no alcanzado



Se convertirán en monitores del trabajo de los compañeros con falencias.


II

-inventos





funcionamiento del computador



-la pólvora

-armas de fuego


-Mouse
-CPU
-teclado
-monitor

Valorar el uso positivo de los inventos que ha creado el hombre

GRADO TERCERO
periodo
eje curricular
eje conceptual
estándares del MEN
indicador de logro
Competen
cias
logros
metodología
formas y medios
de evaluación
actividades
de recuperación
plan de apoyo a talentos







III










-Magnetismo



-imágenes





-la impresora





-imanes




-proporciones

-calcados
-aplicaciones


-concepto
-uso






_Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida de las personas

Y productos tecnológicos utilizados en el hogar y en la escuela para satisfacer sus necesidades.

-Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a

través de preguntas e intercambio de ideas
-confronta sus ideas con las de otros acerca de los avances tecnológicos.

-Propone otras formas de solución a los juegos que encuentra en el computador.

Utiliza de forma correcta el Mouse.

-Utiliza la información para aclarar  y desarrolla ideas

-Identificar los usos del imán en los inventos hechos por el hombre.

-reproducir imágenes aplicando las técnicas vistas

-Dar un manejo adecuado  a la impresora

-Investigación individual y grupal.
-Lectura de textos

-elaboración de cuadros sinópticos.

-Exposiciones.

-Experimentos




-Evaluaciones cualitativas con relación a los indicadores de logro.

-Talleres
Exposiciones




_Talleres de refuerzo del logro no alcanzado



Se convertirán en monitores del trabajo de los compañeros con falencias.


IV
-el color

Comportamiento en la sala de sistemas

-teoría del color
-aplicaciones

-normas
-Aplicar correctamente el color en  sus creaciones

-manifestar un comportamiento adecuado en la sala de sistemas


GRADO CUARTO

periodo
eje curricular
eje conceptual
Estándares del MEN
indicador de logro
Competen
cias
logros
metodología
formas y medios
de evaluación
actividades
de recuperación
plan de apoyo a talentos




I

La tecnología

-Historia de la tecnología
-Inventos
-construcciones(puentes)
-uso del Mouse mediante el desarrollo de la lúdica y el juego
-

-Reconozco objetos producidos por el hombre y explico su desarrollo histórico y sus efectos en la sociedad.

-Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos productos, procesos y sistemas del entorno.

Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas de la vida diaria

Explorar la información para descubrir los avances en la tecnología.

- Utiliza de forma segura diferentes artefactos y procesos tecnológicos existentes en mi entorno teniendo en cuenta entre otras, recomendaciones

-Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos en la solución de problemas.


-confronta sus ideas con las de otros acerca de los avances tecnológicos.

-Propone otras formas de solución a los juegos que encuentra en el computador.

Utiliza de forma correcta el Mouse.

-Utiliza la información para aclarar  y desarrolla ideas


-Reconocer y valorar la evolución de la tecnología y el aporte que esta ha hecho a la vida del hombre.
-Adquirir habilidades en el manejo del Mouse divirtiéndose al tiempo


-Investigación individual y grupal.
-Lectura de textos

-elaboración de cuadros sinópticos.

-Exposiciones.

-Experimentos




-Evaluaciones cualitativas con relación a los indicadores de logro.

-Talleres
Exposiciones




_Talleres de refuerzo del logro no alcanzado



Se convertirán en monitores del trabajo de los compañeros con falencias.


II

-Los inventos
La puerta
-el timbre
-la llave
-el candado
-la tubería
-bombas de agua
-desagües

Valorar los inventos que ha hecho el hombre y su aporte al avance de la tecnología



GRADO CUARTO

periodo
eje curricular
eje conceptual
estándares del MEN
indicador de logro
Competen
cias
logros
metodología
formas y medios
de evaluación
actividades
de recuperación
plan de apoyo a talentos





III


La comunicación




Point

-El telégrafo
-telefonía
-fax
-celulares

-Internet

-Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico y sus efectos en la sociedad.

-Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos productos, procesos y sistemas del entorno.

Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas de la vida diaria

-Explorar la información para descubrir los avances en la tecnología.

- Utiliza de forma segura diferentes artefactos y procesos tecnológicos existentes en mi entorno teniendo en cuenta entre otras, recomendaciones

-Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos en la solución de problemas.



-confronta sus ideas con las de otros acerca de los avances tecnológicos.

-Propone otras formas de solución a los juegos que encuentra en el computador.

Utiliza de forma correcta el Mouse.

-Utiliza la información para aclarar  y desarrolla ideas
Emplea correctamente los elementos utilizados en los procesos comunicativos
















-Investigación individual y grupal.
-Lectura de textos

-elaboración de cuadros sinópticos.

-Exposiciones.

-Experimentos




-Evaluaciones cualitativas con relación a los indicadores de logro.

-Talleres
Exposiciones




_Talleres de refuerzo del logro no alcanzado



Se convertirán en monitores del trabajo de los compañeros con falencias.

IV

La electricidad

Paint

_Concepto
-cables
-circuitos
-maquinas movidas por electricidad

- Elaboración de gráficos y aplicación de colores
Utilizar la información recibida para darle buen  uso a los aparatos eléctricos




GRADO QUINTO

periodo
eje curricular
eje conceptual
estándares del MEN
indicador de logro
Competen
cias
logros
metodología
formas y medios
de evaluación
actividades
de recuperación
plan de apoyo a talentos




I
Historia de l a tecnología






-Teclado

-Inventos
-telefonía
-televisión
-neveras



-uso del teclado

-Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico y sus efectos en la sociedad.

-Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos productos, procesos y sistemas del entorno.

Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas de la vida diaria

Explorar la información para descubrir los avances en la tecnología.

- Utiliza de forma segura diferentes artefactos y procesos tecnológicos existentes en mi entorno teniendo en cuenta entre otras, recomendaciones

-Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos en la solución de problemas.



-confronta sus ideas con las de otros acerca de los avances tecnológicos.

-Propone otras formas de solución a los juegos que encuentra en el computador.

Utiliza de forma correcta el Mouse.

-Utiliza la información para aclarar  y desarrolla ideas

Identificar y valorar los inventos creados por el hombre


-Adquiere habilidad en el manejo del teclado por medio de juegos.



-Investigación individual y grupal.
-Lectura de textos

-elaboración de cuadros sinópticos.

-Exposiciones.

-Experimentos




-Evaluaciones cualitativas con relación a los indicadores de logro.

-Talleres
Exposiciones




_Talleres de refuerzo del logro no alcanzado



Se convertirán en monitores del trabajo de los compañeros con falencias.



II

El tiempo cronológico








Barra de herramientas en paint
Instrumentos para medir el tiempo








-Uso correcto de las herramientas en
-realizar lecturas correctas de instrumentos para medir el tiempo cronológico








GRADO QUINTO
periodo
eje curricular
eje conceptual
estándares del MEN
indicador de logro
Competen
cias
logros
metodología
formas y medios
de evaluación
actividades
de recuperación
plan de apoyo a talentos




III


La electricidad




Paint
-Baterías
-acumuladores
-generadores




-Elaboración de gráficos y aplicación de color

-Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico y sus efectos en la sociedad.

-Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos productos, procesos y sistemas del entorno.

Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas de la vida diaria

Explorar la información para descubrir los avances en la tecnología.

- Utiliza de forma segura diferentes artefactos y procesos tecnológicos existentes en mi entorno teniendo en cuenta entre otras, recomendaciones

-Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos en la solución de problemas.



-confronta sus ideas con las de otros acerca de los avances tecnológicos.

-Propone otras formas de solución a los juegos que encuentra en el computador.

Utiliza de forma correcta el Mouse.

-Utiliza la información para aclarar  y desarrolla ideas
Clasificar  aparatos según el tipo de energía que reciben




Elaborar dibujos de su propia creatividad y colearlos








Identificar que tipo de fuerza hace mover las cosas


Conocer las diferentes barras de herramientas de wordpad.

-Investigación individual y grupal.
-Lectura de textos

-elaboración de cuadros sinópticos.

-Exposiciones.

-Experimentos




-Evaluaciones cualitativas con relación a los indicadores de logro.

-Talleres
Exposiciones




_Talleres de refuerzo del logro no alcanzado



Se convertirán en monitores del trabajo de los compañeros con falencias.


IV

La fuerza que hace mover las cosas





Wordpad

Maquinas a vapor

-Motor de explosión.

-motores eléctricos

-Hélices

-Energía atómica
GRADO PRIMERO

periodo
eje curricular
eje conceptual
estándares del MEN
indicador de logro
Competen
cias
logros
metodología
formas y medios
de evaluación
actividades
de recuperación
plan de apoyo a talentos




I

Historia de la tecnología


-concepto
-evolución a través del tiempo
-el arco
La flecha
-la espada
-la escritura
Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de mis actividades cotidianas.


- identifico algunos artefactos productos y procesos de mi entorno, explico algunos principios de su funcionamiento y los utilizo de forma segura y apropiada.




-explico la utilidad de objetos tecnológicos para la realización de las actividades humanas.


-Identifico artefactos que se utilizan en mi entorno para satisfacer necesidades cotidianas.


-identifico características de algunos artefactos


-confronta sus ideas con las de otros acerca de los avances tecnológicos.

-Propone otras formas de solución a los juegos que encuentra en el computador.

Utiliza de forma correcta el Mouse.

-Utiliza la información para aclarar  y desarrolla ideas

Valorarar los avances de la tecnología en el desarrollo del ser humano












-Investigación individual y grupal.
-Lectura de textos

-elaboración de cuadros sinópticos.

-Exposiciones.

-Experimentos




-Evaluaciones cualitativas con relación a los indicadores de logro.

-Talleres
Exposiciones




_Talleres de refuerzo del logro no alcanzado



Se convertirán en monitores del trabajo de los compañeros con falencias.


II

El papel

-concepto
-usos
-transformaciones
-aplicaciones



-Emplear el papel y le dará el uso adecuado en sus trabajos










GRADO PRIMERO

periodo
eje curricular
eje conceptual
estándares del MEN
indicador de logro
Competen
cias
logros
metodología
formas y medios
de evaluación
actividades
de recuperación
plan de apoyo a talentos




III

Pequeños Inventos
-el sanitario
-la puerta
- el bombillo
Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de mis actividades cotidianas.


- identifico algunos artefactos productos y procesos de mi entorno, explico algunos principios de su funcionamiento y los utilizo de forma segura y apropiada.




-explico la utilidad de objetos tecnológicos para la realización de las actividades humanas.


-Identifico artefactos que se utilizan en mi entorno para satisfacer necesidades cotidianas.


-identifico características de algunos artefactos


-confronta sus ideas con las de otros acerca de los avances tecnológicos.

-Propone otras formas de solución a los juegos que encuentra en el computador.

Utiliza de forma correcta el Mouse.

-Utiliza la información para aclarar  y desarrolla ideas


Reconocer que objetos sencillos son producto del invento del hombre









-Investigación individual y grupal.
-Lectura de textos

-elaboración de cuadros sinópticos.

-Exposiciones.

-Experimentos




-Evaluaciones cualitativas con relación a los indicadores de logro.

-Talleres
Exposiciones




_Talleres de refuerzo del logro no alcanzado



Se convertirán en monitores del trabajo de los compañeros con falencias.




IV

La electricidad
concepto
-precauciones
-transformaciones
-usos


Aprender normas y cuidados para con la electricidad












GRADO  KINDER

periodo
eje curricular
eje conceptual
estándares del MEN
indicador de logro
Competen
cias
logros
metodología
formas y medios
de evaluación
actividades
de recuperación
plan de apoyo a talentos




I


Historia de la tecnología

-Historia de la tecnología
-el papel y su origen
-técnicas y aplicaciones con papel
-elaboración de papel reciclable
-usos

Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y de mis antepasados


-Explica funciones de algunos artefactos tecnológicos que usa a diario

- Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos y herramientas Para solucionar problemas de la vida cotidiana

-maneja el concepto de tecnología.

-le da buen uso al papel que emplea en sus labores escolares y de su entorno.
-Elabora diferentes objetos Collage,titeres,ect)
Reconocer algunos cambios tecnológicos a través de la historia


-explicar el origen del papel y sus usos
Elabora collage en papel reciclado














-lluvia de ideas
Sobre conceptos previos
-explicaciones por parte del docente
-carteleras
-videos

-Evaluaciones cualitativas con relación a los indicadores de logro.

-Talleres
Exposiciones


-Evaluaciones cualitativas con relación a los indicadores de logro.

-Talleres
Exposiciones




_Talleres de refuerzo del logro no alcanzado




Se convertirán en monitores del trabajo de los compañeros con falencias.



II

Maderas

-las maderas y su origen
-transformaciones
-usos
-elaboración de objetos en madera
-

- Maneja el concepto de maderas
-Argumenta la importancia de cuidar y conservar objetos en madera
-elabora diferentes objetos en madera






GRADO  KINDER

periodo
eje curricular
eje conceptual
estándares del MEN
indicador de logro
Competen
cias
logros
metodología
formas y medios
de evaluación
actividades
de recuperación
plan de apoyo a talentos




III


Pegantes

-los pegantes y su origen
-Elaboración de engrudo.
-elaboración de títeres
Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y de mis antepasados


-Explica funciones de algunos artefactos tecnológicos que usa a diario

- Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos y herramientas Para solucionar problemas de la vida cotidiana


-Reconoce que son los pegantes

-Comprende que usos benéficos y perjudiciales tienen los pegantes
-Elabora un pegante






-Comprende la diferencia entre sonido y ruido
.manifiesta la importancia de aprender hablar y escuchar sin producir ruidos
-reconocer las diferentes clases de pegantes naturales y artificiales
-Hacer buen uso del material-
-Elaborar objetos empleando engrudo

-lluvia de ideas
Sobre conceptos previos
-explicaciones por parte del docente
-carteleras
-videos

-Evaluaciones cualitativas con relación a los indicadores de logro.

-Talleres
Exposiciones


-Evaluaciones cualitativas con relación a los indicadores de logro.

-Talleres
Exposiciones


_Talleres de refuerzo del logro no alcanzado



Se convertirán en monitores del trabajo de los compañeros con falencias.




IV



Sonidos y ruidos

-¿Qué son?
-¿Cómo se producen?
-clases de sonidos y ruidos
-diferencias
-elaboración de un instrumento de viento
-Diferenciar el concepto de sonido y ruido.

-Elaborar un instrumento musical
















PLAN DE AULA DE INFORMATICA



GRADOS TRANSICIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA, Y 6º, 7º, 8º Y 9º DE SECUNDARIA














DOCENTES
ORLANDO SALAS LOPEZ





















SANTIAGO DE CALI
MARZO DE 2.009





INTRODUCCIÓN


La Educación basada en la Informática se ha supeditado desde siempre a la percepción de aquellos que creen manejar las temáticas luego de articularlas con un conocimiento científico, también hay quienes buscan un buen vínculo entre ésta y la necesidad creada por un medio. El escrito, pretende mostrar apartes de una Educación basada en la Informática como un exordio a aquellos que desean ver de forma crítica la manera en que se imparte este tipo de educación.

Para empezar, es necesario hacer alusión sobre las dos formas de concebir la Informática y que se ven reflejadas en el entorno escolar. La primera de ellas, pretende articular la Educación basada en la Informática para desarrollar habilidades de producción, tal es el caso de las especialidades dentro de una institución educativa donde se orienta una labor mecánicamente para llegar a ser competente dentro de un ambiente laboral, y todo esto se “rotula” como una asignatura en Tecnología –“Serás un bachiller técnico en…”-. La segunda es aquella atestada de conceptos y temáticas propias a un universo tecnológico, pero que muy rara vez llegan a encontrarse con un mundo de experiencias sensibles a una realidad social que reclama procesos tecnológicos, es así como la escuela ha llegado a dedicar una hora cátedra a la consignación de datos históricos sobre los procesos industriales que hicieron realidad el progreso de los países industrializados hacia donde nuestro país “dizque” tiene que seguir.

El no hacer distinción alguna entre Informática y Ciencia, llegando a pensar que la primera sirve a la segunda; la tendencia a seguir conceptos de investigadores radicales y a delegar procesos investigativos al gobierno, pueden ser el fruto de una formación imprecisa en el aula de clase, que pierde la lucha contra un contexto socio-cultural condicionante.

Hay que distinguir después de todo, tres formas de abordar la enseñanza de la Educación basada en Informática, que puede concebirse como: Enseñar para la Informática, sobre la Informática y en la Informática.

Si se habla de enseñar para la Informática, se puede pensar en la institución de corte técnico, donde los procesos de formación buscan un individuo productivo para un espacio que lo está reclamando.

Enseñar Sobre la Informática muestra un panorama cultural y organizacional. El estudiante de mercadeo en la universidad o el que en la escuela aprende sobre cómo las civilizaciones del antiguo continente mantenían su economía, son muestras de una formación alternativa en Informática.

El educar en Informática procura la formación del individuo tecnólogo, es decir, que cuente con una formación técnica, organizativa y cultural. Estudiantes capacitados para ejercer un cargo al interior de una empresa y con la capacidad de trascender dentro de la misma, brindando beneficios a la misma y a otras personas, es el ejemplo de individuos cualificado desde esta forma de abordar la Informática.

El hecho final es que, la esencia de la Información puede estar implícita en el aula de clase desde el Currículum, bien sea como un área más o como un eje transversal, lo verdaderamente importante es que se motive al estudiante cautivándolo con las temáticas y prácticas, mostrando cómo la Tecnología enarbola la ciencia marchando siempre de la mano.









































Exordio en la Educación Preescolar y Básica Primaria



Es necesario que la cualificación del Área de Informática en secundaria, cuente con unas bases sólidas desde la Educación Preescolar y Básica Primaria para un desarrollo satisfactorio de las clases, donde los educandos logren los objetivos propuestos.

El encuentro del niño con las diferentes temáticas informativas y especialmente con un ordenador, es de vital importancia para el inicio de procesos sistémicos. Las partes del PC, las normas al interior de una sala de informática, el manejo del teclado y el mouse, entre otros, son los ítems a manejar durante los primeros años de escolaridad.

A continuación se citan los Ejes temáticos, Logros, Competencias y algunas actividades para el direccionamiento delas clases de Informática en Preescolar y Básica Primaria. Es necesario recordar que los alcances de los educandos durante estos primeros años cuentan con diferentes niveles o estadios de asimilación, que se pueden trabajar según el rendimiento de cada uno.












TRANSICIÓN
Eje Temático Logros Competencia Actividades
1. El computador y sus partes  Identifica la CPU, la pantalla, el teclado, el ratón, los parlantes, la impresora y el regulador.
 Reconoce la función principal de cada una de las partes del computador.  Descubre algunas aplicaciones de los computadores y se proyecta a realizarlas.
 Diferencia las partes del computador por su forma y utilidad dentro del sistema y comprende la relación entre ellas.
 Expresa las diferentes vivencias acerca de experiencias con computadoras y otras máquinas electrónicas.  Visita la sala de informática, y observa diferentes acciones en el computador.
 Pinta en forma dirigida las diferentes partes del computador.
 Comenta la función principal de cada una de las partes del computador.
2. Las normas de seguridad en la sala de sistemas  Reconoce como normas de seguridad: el acceso a la sala, la ergonomía (postura frente al computador), el aseo y orden; y cuidado del equipo.  Valora las normas de juego en todo ámbito colectivo e individual.
 Propone otras normas para un mejor desempeño cotidiano.  Presentación del trabajo: Por parejas y ubicación en los equipos numerados.
 Pinta gráficos que representan las normas de seguridad.
3. Manejo del ratón  Reconoce el ratón como facilitador del trabajo en el computador.
 Manejo de direccionalidad y ubicación del puntero.
 Ejecuta acciones por medio del clic.  Relaciona la habilidad física de trabajo, manifestada en una imagen reflejada.  En el programa Paint ubica el puntero dentro de límites de figuras geométricas.
 Utiliza el clic para la ejecución de juegos.
4. Manejo del teclado  Reconoce las flechas direccionales como medio para el movimiento de objetos seleccionados con el ratón.  Asimila una pequeña relación entre el ratón y el teclado.  Organiza objetos dentro de un espacio y/o parámetros bidimensionales.
PRIMERO
1. El computador y sus partes  Identifica la CPU, la pantalla, el teclado, el ratón, los parlantes, la impresora y el regulador.
 Reconoce la función principal de cada una de las partes del computador.  Descubre algunas aplicaciones de los computadores y se proyecta a realizarlas.
 Compara un sistema cotidiano con las partes y funciones del sistema informático.
 Expresa las diferentes vivencias acerca de experiencias con computadoras y otras máquinas electrónicas.  Visita la sala de informática, observa las diferentes acciones en el computador.
 Pinta en forma dirigida las diferentes partes del computador.
 Comenta la función principal de cada una de las partes del computador.
2. Las normas de seguridad en la sala de sistemas  Reconoce como normas de seguridad: el acceso a la sala, la ergonomía (postura frente al computador), el aseo y orden; y cuidado del equipo.  Reconoce que las normas mejoran las relaciones colectivas e individuales.
 Propone otras normas para un mejor desempeño cotidiano.  Presentación del trabajo: Por parejas y ubicación en los equipos numerados.
 Pinta gráficos que representan las normas de seguridad.
3. Manejo del ratón 1  Reconoce el ratón como facilitador del trabajo en el computador.
 Manejo de direccionalidad y ubicación del puntero.
 Ejecuta acciones por medio del clic.  Relaciona la habilidad física de trabajo, manifestada en una imagen reflejada.  En el programa Paint ubica el puntero dentro de límites de figuras geométricas.
 Utiliza el clic para la ejecución de juegos.
4. Manejo del teclado 1  Reconoce las flechas direccionales como medio para el movimiento de objetos seleccionados con el ratón.
 Identifica el abecedario en el teclado.
 Identifica y conoce la función de las teclas: Back Space, Barra Espaciadora, Enter, la coma, el punto y Bloq Mayús.  Aplica la idea de varios en conjunto para un mejor desempeño.
 Reconoce las particularidades y generalidades dentro de los sistemas.  Organiza objetos dentro de un espacio y/o parámetros bidimensionales.
 Transcribe palabras en minúsculas y mayúsculas.
 Transcribe textos sin el uso de tildes.
 Reproduce textos de origen oral.
5. Manejo del ratón 2  Efectúa operaciones de suma y resta en programas diseñados.  Adquiere y desarrolla la idea de transversalidad en lo cotidiano.  Aplica el manejo del ratón en un programa para aplicación del concepto de suma y resta.
6. Manejo del teclado 2  Practica el uso de la tilde.  Desarrolla técnicas precisas en momento y espacio.  Transcribe textos con el uso de tildes.
 Reproduce textos de origen oral.
SEGUNDO
1. El computador y sus partes  Identifica la CPU, la pantalla, el teclado, el ratón, los parlantes, la impresora y el regulador.
 Reconoce la función principal de cada una de las partes del computador.  Establece relaciones entre la forma y la función de las cosas.  Visita la sala de informática, observa un cuento y diferentes acciones en el computador.
 Comenta la función principal de cada una de las partes del computador.
2. Las normas de seguridad en la sala de sistemas  Reconoce como normas de seguridad: el acceso a la sala, la ergonomía (postura frente al computador), el aseo y orden; y cuidado del equipo.  Deduce un concepto particular a raíz de una explicación general.  Presentación del trabajo: Por parejas y ubicación en los equipos numerados.
 Escribe en el cuaderno las normas de seguridad.
3. Manejo del teclado 1  Identifica y conoce la función de las teclas: Back Space, Barra Espaciadora, Enter, la coma, el punto y Bloq Mayús.
 Practica el uso de la tilde.
 Practica el uso de la segunda función. (Tecla Shift)  Recuerda la función de las teclas visualizando un símbolo.  Transcribe oraciones compuestas.
 Transcribe de párrafos.
 Reproduce textos de origen oral con el uso de signos de puntuación.
4. Manejo del ratón  Realiza trazos a mano alzada.
 Reconoce las herramientas del Paint.
 Pinta en Paint.  Desarrolla las habilidades motoras en y para diferentes aplicaciones.  En el programa Paint realiza trazos para actividades de apareamiento de palabras y gráficas.
 Aplica el uso de: Edición > Deshacer.
 Aplica el uso del ratón en juegos de multimedia.
 Pinta dibujos existentes.
5. Elaboración de textos con efectos  Identifica el icono y presentación de Negrita, Cursiva y Subrayado.
 Elabora textos usando N, K, S y alineación de texto.
 Aplica el uso de símbolos y signos en la creación de textos.
 Efectúa operaciones de suma, resta y multiplicación con el teclado en programas diseñados.  Amplía la visión de las presentaciones de las funciones del sistema.
 Practica la relación de los diferentes elementos de un sistema.  Consulta acerca de los iconos N, K, S.
 Visualiza las diferencias de los diferentes efectos.
 Transcribe poesías usando la variedad de símbolos y signos de puntuación.
6. Manejo del teclado 2  Efectúa operaciones sencillas de suma, resta y multiplicación en programas diseñados.  Induce el conocimiento a la aplicación y práctica de habilidades cognitivas.  Escribe en el espacio adecuado el resultado de las operaciones con un indicador de evaluación del resultado.
 Desarrolla la habilidad para la ubicación del cursor.
TERCERO
1. El computador y sus partes  Identifica la CPU, la pantalla, el teclado, el ratón, los parlantes, la impresora y el regulador.
 Reconoce la función principal de cada una de las partes del computador.  Diseña un objeto con mejoras subjetivas, enmarcadas en un mejor servicio.  Escribe en el cuaderno las partes del computador y su función principal.
2. Las normas de seguridad en la sala de sistemas  Reconoce como normas de seguridad: el acceso a la sala, la ergonomía (postura frente al computador), el aseo y orden; y cuidado del equipo.  Formula técnicas para mejorar el trabajo frente al computador.  Presentación del trabajo: Por parejas y ubicación en los equipos numerados.
 Escribe en el cuaderno las normas de seguridad.
3. Elaboración de textos  Identifica y conoce la función de las teclas: Back Space, Barra Espaciadora, Enter, la coma, el punto, Bloq Mayús, Shift y uso de la tilde.
 Crea un documento y aplica las acciones de guardar y abrir.
 Practica el uso de efectos de N, K, S y alineación del texto.
 Identifica y aplica las persianas de Fuente, Tamaño de Fuente y Color de Fuente.  Establece relaciones entre la forma de un icono y su función.
 Crea imágenes para acciones planteadas, justificando su opinión.  Aplica el uso de efectos en estructuras gramaticales.
 Transcribe una poesía con una aplicación completa de las diferentes teclas.
 Guarda, abre y complementa textos.
 Plasma en una hoja el concepto de iconos.
4. Herramientas del WordArt  Identifica y aplica las herramientas del WorArt.
 Realiza Baners mediante el WA.  Plantea forma y color de un objeto de acuerdo a su contexto.  Consulta acerca de la herramientas del WordArt.
 Efectúa un texto dirigido aplicando las opciones.
5. Edición de textos  Identifica y aplica los conceptos para la edición de un texto.
 Reconoce la función de las teclas: Suprimir, Insertar, Inicio, Fin, Re Pág, Av Pág.  Reconoce la amplitud que debe ofrecer un sistema para un mejor desempeño.  Explicación de la acción: Editar un texto.
 Modifica un texto aplicando las normas de ortografía, gramática y aplicación de efectos.
 Aplicación del Menú Alterno.
6. Aplicación del conocimiento  Efectúa operaciones de suma, resta y multiplicación con el teclado y el ratón en programas diseñados.  Reconoce otras formas para el trabajo de estudio.  Mediante programas diseñados se practica el trabajo de las operaciones básicas aritméticas.
CUARTO
1. El computador y sus partes  Identifica la CPU, la pantalla, el teclado, el ratón, los parlantes, la impresora y el regulador.
 Reconoce las funciones de cada una de las partes del computador.
 Conoce la historia del computador.  Establece relaciones de progreso de la tecnología medida que evolucionaba el hombre.
 Plantea una hipótesis de progreso positivo o negativo de la humanidad.  Escribe en el cuaderno las partes del computador y las funciones principales.
 Averigua la historia del computador.
2. Las normas de seguridad en la sala de sistemas  Reconoce como normas de seguridad: el acceso a la sala, la ergonomía (postura frente al computador), el aseo y orden; y cuidado del equipo.  Enumera las partes del cuerpo comprometidas en el trabajo frente el computador y la manera específica de cuidarlas.  Presentación del trabajo: Por parejas y ubicación en los equipos numerados.
 Analiza y explica las normas de seguridad.
3. Elaboración y edición de textos  Identifica y conoce la función de las teclas: Back Space, Barra Espaciadora, Enter, la coma, el punto, Bloq Mayús, Shift y uso de la tilde.
 Crea un documento y aplica las acciones de guardar y abrir.
 Practica el uso de efectos de N, K, S y alineación del texto.
 Identifica y aplica las persianas de Fuente, Tamaño de Fuente y Color de Fuente.
 Identifica y aplica los conceptos para la edición de un texto.
 Reconoce la función de las teclas: Suprimir, Insertar, Inicio, Fin, Re Pág, Av Pág.  Analiza y selecciona procesos para realizar una actividad estructurada.  Aplica el uso de efectos en estructuras gramaticales.
 Transcribe una poesía con una aplicación completa de las diferentes teclas.
 Averigua las rutas para abrir y guardar un texto.
 Guarda, abre y complementa textos.
 Explicación de la acción: Editar un texto.
 Modifica un texto aplicando las normas de ortografía, gramática y aplicación de efectos.
 Aplicación del Menú Alterno.
4. Herramientas del WordArt  Identifica y aplica las herramientas del WorArt.
 Realiza Baners mediante el WA.  Opina sobre la forma y color de un objeto de acuerdo a su contexto  Consulta acerca de la herramienta del WordArt.
 Efectúa un texto aplicando las opciones.
5. Herramientas de consulta.  Aplica y consulta en enciclopedias de multimedia.
 Extrae información de enciclopedias virtuales.  Reconoce otros métodos de consulta y establece ventajas y desventajas.  Busca temas con una palabra de relación al vínculo.
 Busca temas con varias palabras de relación al vínculo.
 Aplica copiar, pegar en Word. (Texto e imágenes)
6. Aplicación del conocimiento  Efectúa operaciones de suma, resta, multiplicación y división con el teclado y el ratón en programas diseñados.  Practica la aplicación de conocimientos en diferentes formas de presentación de las situaciones. (Diferentes formas de pregunta y respuestas)  Mediante programas diseñados se practica el trabajo de las operaciones básicas aritméticas.
7. Elaboración del Texto Científico  Realiza presentación y mantenimiento de la cartelera científica.  Participa en la construcción de un proyecto donde se delegan funciones.  Con base en las habilidades desarrolladas en la búsqueda de información en enciclopedias virtuales se descarga información y se edita para la adecuada presentación.
QUINTO
1. El computador y sus partes  Identifica la CPU, la pantalla, el teclado, el ratón, los parlantes, la impresora y el regulador y otros periféricos.
 Reconoce las funciones de cada una de las partes del computador.
 Conoce la historia del computador.  Plantea ideas acerca del componente interno y funcional de las partes del computador.
 Confronta la idea interna funcional con una definición técnica de la estructura.  Escribe en el cuaderno las partes básicas del computador y las funciones principales.
 Consulta otros periféricos y la aplicación en la cotidianidad.
 Averigua la historia del computador.
2. Las normas de seguridad en la sala de sistemas  Reconoce como normas de seguridad: el acceso a la sala, la ergonomía (postura frente al computador), el aseo y orden; y cuidado del equipo.  Diseña un espacio de trabajo en vía de una mejor ergonomía.  Presentación del trabajo: Por parejas y ubicación en los equipos numerados.
 Analiza y explica las normas de seguridad.
3. Elaboración y edición de textos  Identifica y conoce la función de la teclas: Back Space, Barra Espaciadora, Enter, la coma, el punto, Bloq Mayús, Shift y uso de la tilde.
 Crea un documento y aplica las acciones de guardar y abrir.
 Practica el uso de efectos de N, K, S y alineación del texto.
 Aplica el concepto de Fuente, Tamaño y Color de Fuente.
 Identifica y aplica los conceptos para la edición de un texto.
 Reconoce la función de las teclas: Suprimir, Insertar, Inicio, Fin, Re Pág, Av Pág.  Plantea un trabajo en el papel con técnicas exactas de un sistema.  Aplica el uso de efectos en estructuras gramaticales.
 Transcribe una poesía con una aplicación completa de las diferentes teclas.
 Averigua las rutas para abrir y guardar un texto.
 Guarda, abre y complementa textos.
 Explicación de la acción: Editar un texto.
 Modifica un texto aplicando las normas de ortografía, gramática y aplicación de efectos.
 Aplicación del Menú Alterno.
4. Herramientas de consulta  Aplica y consulta en enciclopedias de multimedia.
 Extrae información de enciclopedias virtuales.  Proyecta la búsqueda de información desde un medio cerrado a uno abierto en Internet.  Busca temas con una palabra de relación al vínculo.
 Busca temas con varias palabras de relación al vínculo.
 Aplica copiar, pegar en Word. (Texto e imágenes)
5. Elementos de síntesis y condensación de información  Elabora tablas y aplica propiedades de presentación.
 Desarrolla un criterio para la elaboración de tablas.
 Realiza y comprende gráficos estadísticos sencillos.  Sugiere plantillas sencillas para la condensación de información de varias categorías.  Reconoce los conceptos que abarcan las tablas. (Filas, Columnas, Celdas, etc.)
 Elabora tablas dirigidas.
 Sugiere un formato para la recolección de información de circunstancias dadas.
 Utiliza el asistente para la elaboración de un gráfico estadístico.

































Algunos ítems para la clase en Transición y Básica primaria

























































































































































































Ítems de Educación Secundaria





JUSTIFICACIÓN

 Fortalecimiento de los conocimientos informáticos para la formación de individuos competitivos laboralmente.

 La facilidad que brinda la informática para la mejor comprensión de las diferentes disciplinas.


OBJETIVOS GENERALES

 Formar a los estudiantes en los conceptos básicos de la informática para que puedan desempeñarse con soltura en una sociedad que reclama su uso diario.
 Dar al estudiante nuevos elementos motivadores para el aprendizaje.


Grado 6
Ejes temáticos

 El Computador – Su historia y Partes que lo componen.
 Sistema operativo
 Conocimiento y manejo de herramienta de dibujo.
 Iniciación en el manejo de un procesador de texto
 Introducción a Internet

Logros
 Conoce el computador, su función, utilidad y los elementos que lo componen
 Aprende el manejo básico del computador haciendo énfasis especial en el uso adecuado del teclado y del ratón
 Edita y modifica textos utilizando las herramientas del procesador de texto.
 Reconoce y utiliza adecuadamente las principales funciones del el sistema operativo
 Guarda sus archivos y documentos en las carpetas asignadas para tal fin

 Explica con sus propias palabras las funciones de un Sistema Operativo
 Demuestra con la realización de sus trabajos una actitud positiva y responsable hacia el uso de la Tecnología que apoya el aprendizaje
 Explica el papel del sistema operativo en un sistema de información
 Conoce el trabajo básico de exploración en internet

Indicadores
 Reconoce y nombra por lo menos cuatro partes de un computador (monitor, teclado, CPU, etc). sin ayuda de referencias
 Demuestra que puede prender y apagar apropiadamente el computador.
 Demuestra que puede desplegar los diferentes menús utilizando el Ratón (Mouse).
 Reproduce una figura geométrica dibujada previamente en el tablero, utilizando los recursos gráficos de Paint
 Edita utilizando diferentes tipos de letras, párrafos, y otras facilidades que worpad permite.
 Copia y pega objetos y textos, de un archivo a otro
 Guarda sus archivos y documentos en las carpetas asignadas para tal fin.
 Comparte sus conocimientos tecnológicos con sus con sus compañeros al realizar trabajos en grupo.
 Escoge las imágenes e ideas o conceptos que mejor ilustren el tema tratado en clase.
 Redacta sobre u tema asignado un escrito sencillo en wordpad
 Escribe en un mínimo de 20 renglones una breve autobiografía utilizando un formato estándar
 Utiliza un buscador para obtener una información

Grado 7
Ejes temáticos

 Procesamiento de texto
 Introducción al soporte de presentaciones ( básico)
 Internet
 Lenguaje logo y diseño de página web

Logros
 Identifica el entorno de trabajo de Word y relaciona su uso con la solución de problemas escolares.
 Crea, guarda, recupera, edita documentos con el editor de textos manteniendo la estética
 Crea y maneja con propiedad archivos y carpetas
 Utiliza adecuadamente las funciones básicas del procesador de texto
 Crea sangrías, listas de viñetas y números.
 Activa los tabuladores y define las márgenes en un texto.
 Reconoce las ventajas del procesamiento de texto con el soporte del computador frente a otros medios
 Explica brevemente cuál es la estructura de una dirección de Internet
 Sin ayudas externas explica en qué consiste y cómo funciona el correo electrónico
 Describe cuál es la estructura de una dirección de correo electrónico
 Comprende la importancia de utilizar las redes e Internet como medio para obtener, transferir y consultar información
 Reconoce el lenguaje html como un sistema de códigos para elaborar paginas web
 Elabora sencillas paginas web con html.y wordpad
 Reconoce el entorno de Logo
 Utiliza las primitivas de logo (avanza, gira derecha ,izquierda ,borra pantalla)
 Aplica conocimientos previos de geometría para la solución de problemas propuestos utilizando logo
 Diseña elementos básicos de una página web
.

Indicadores

 Crea un nuevo documento, lo graba en el lugar indicado, lo cierra, lo abre nuevamente, para modificarlo si es necesario.
 Edita varios documentos creados previamente, los utiliza al mismo tiempo para crear uno nuevo o editarlos simultáneamente.
 Digita, edita y modifica en un documento la fuente, usa negrilla, subraya, cambia de lugar unas palabras o frases, copia, corta, mueve y pega unas palabras o frases
 Redacta un texto sobre un tema asignado, demuestra habilidad en la construcción gramatical.
 Ordena y clasifica la información mas relevante y pertinente sobre un tema objeto de investigación
 Crea una pagina web con base en Power Point para brindar información


Grado 8
Ejes temáticos

 Procesador de Texto (avanzado), Presentaciones Multimedia

Logros
 Utiliza las funciones avanzadas del Procesador de Texto
 Elabora documentos utilizando herramientas gráficas de tipo texto.
 Aplica formato especial a un documento dado: tamaño del papel, márgenes, tabulados, viñetas, columnas, etc; para imprimirlo (Utilizando el cuadro de párrafo configurar el documento a los requerimientos pedidos)
 Elabora documentos sobre un tema dado en el que utiliza dibujos, imágenes y gráficos, objetos, hipervínculos, elementos de otras aplicaciones, sonidos y videoclips
 Identifica el entorno de trabajo del Power Point y su relación con el entorno de Word (dibujar la pantalla de power point identificando sus elementos principales)
 Realiza una presentación, sobre un tema, integrando textos e imágenes.
 Elabora documentos utilizando herramientas gráficas de tipo texto.
(Utilizando el paso a paso dado, elabora el documento pedido)
 Combina correspondencia utilizando el asistente
(Elaborar documentos en los que se utilice el asistente para combinar correspondencia)
 Diseña presentaciones utilizando distintos formatos de trabajos y presentación.
 Aplica auto formas modificadas según requerimientos para elaborar documentos.
 Realiza una presentación sencilla, sobre un tema, integrando textos e imágenes.
 Diseña presentaciones utilizando distintos formatos de trabajo y presentación.
 Aplica auto formas modificadas según requerimientos para elaborar documentos.
 Mediante la elaboración de al menos dos diapositivas, demuestra que añade, selecciona, duplica, copia, pega, mueve y elimina auto formas (líneas, flechas, rectángulos, elipses, cuadrados, etc.)
 Aplica y cambia efectos de animación a los objetos de las diapositivas de una presentación previamente elaborada
 Desarrolla habilidades comunicativas mediante la elaboración de presentaciones
 Combina correspondencia con el asistente

Grado9
Ejes temáticos
 Procesador de texto, Presentaciones multimedia, Hoja de Cálculo.

Logros
 Utiliza el procesador de texto para editar cualquier tipo de documentos
 Utiliza encabezados, pies de página, numeración de páginas en la edición de documentos. (repasar los pasos para introducir encabezados y pies de pagina, numeración a los documentos )
 Elabora documentos que contienen tablas con la estructura y el formato apropiado a la necesidad de la información a tabular (Elaborar tablas, formatearlas, utilizando las instrucciones dadas)
 Utiliza las Presentaciones Multimedia de manera efectiva para comunicar los resultados de una investigación
 Utiliza las herramientas tecnológicas como apoyo en la solución de problemas y en la representación grafica de conceptos abstractos
 Elabora documentos que involucran tablas con la estructura y el formato apropiado a la necesidad de la información a tabular
 Describe brevemente entorno de trabajo que presenta la Hoja de Cálculo
 Dada una serie de datos, los analiza, los tabula de manera coherente apoyándose en una Hoja de Cálculo
 Elabora formulas para realizar cálculos.
 Copia formulas con una referencia de celda relativa
 Crea y copia formulas con referencia de celda absoluta
 Utiliza las funciones básicas de las Hojas de Cálculo y las aplica en situaciones cotidianas.
 Utiliza una Hoja de Calculo apropiadamente en una situación específica.
 Diseña procedimientos para crear tablas y realizar operaciones avanzadas
 Reconoce los mementos de un grafico
 Representa hechos o eventos mediante el uso de tablas y gráficas basadas en los datos de una Hoja de Cálculo.

Indicadores
 Realiza un trabajo combinado y coherente utilizando software para: procesamiento de texto, para Presentaciones Multimedia
 Crea sobre un tema específico una Presentación que incluya objetos de multimedia y tablas.
 Analiza una serie de datos y apoyándose en una Hoja de Cálculo, los tabula apropiadamente.
 Utiliza estrategias para identificar y resolver los problemas que ocurren con mayor frecuencia.
 Describe brevemente el funcionamiento de una hoja de cálculo.
 Ordena datos obtenidos y tabulados sobre un tema ascendente o descendentemente y hace inferencias sobre lo hallado
 Representa hechos o eventos utilizando las diversas operaciones matemáticas (fórmulas, cálculos, funciones) que ofrece la Hoja de Cálculo.

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