Te amo Colombia, hermosa patria mía,
creada por mi Dios en primavera,
para vivir por siempre en alegría
con ritmo tropical de una palmera.
Amo tu cielo azul turquí en armonía,
tus llanuras, tus mares, tus montañas,
tus poemas de amor con grata melodía,
el trino de tus aves en las mañanas.
Amo tu gente colmada de fantasía,
tus glorias, tu escudo, tu bandera,
centauros indomables como alegoría
de libertad de hermanos sin frontera.
Mi pensamiento es prisionero en agonía,
al no tener tu sol de singular belleza
y al oír tu hermoso himno en lejanía,
mi corazón se estremece de tristeza.
Por Coronel (r ) Héctor José Corredor Cuervo .....Poeta Colombiano
COLOMBIA BELLA
Admiro el verdor de sus montañas,
cobijadas con manto de neblina,
con el oro latente en sus entrañas
sus cascadas de agua cristalina,
y caminos de tierra colorada,
que bordean con flores la colina.
En el valle descansa la manada,
con las garzas al pie de los pantanos,
al arrullo que deja la quebrada.
Es la obra maestra del concierto,
tejida por el boga de los mares,
con Manaure, cerquita del desierto.
Primorosa por todos los lugares: ,
los nevados, termales y plantíos,
y por bosques sembrados de pinares
en los climas calientes y los fríos,
en la selva, con natural represa,
y las ondulaciones de los ríos.
Como novia radiante de belleza,
con el manto de la sierra nevada,
en los lagos refleja su pureza.
Con múltiples riquezas adornada,
es la Virgen de todos los altares,
y también es la más desamparada.
¡Es Colombia!..., ‘la Bella’, de los planos,
dibujados con divino acierto,
con el favor de grandes artesanos.
Golpea el mar el casco del navío
que me aleja de ti, patria adorada.
Es medianoche; el cielo está sombrío;
negra la inmensidad alborotada.
Desde la yerta proa, la mirada
hundo en las grandes sombras del vacío;
mis húmedas pupilas no ven nada.
Qué ardiente el aire; el corazón qué frío.
Y pienso, oh patria, en tu aflicción, y pienso
en que ya no he de verte. Y un gemido
profundo exhalo entre el negror inmenso.
Un marino despierta... se incorpora...
aguza en las tinieblas el oído
y oigo que dice a media voz ¿Quién llora?
Por Julio Florez - Poeta colombiano.
ORGULLO COLOMBIANO
Llevo en el alma la altivez de mi raza,
del indio, del negro, del blanco, del mestizo,
que hizo de este suelo un bello paraíso
para vivir siempre en paz sin amenaza.
Siento el orgullo de ser un colombiano,
al contemplar el verdor de las praderas,
al oír los trinos de las aves mañaneras,
al ver la inmensidad de nuestro llano.
Vibro de orgullo por los cielos augurales,
por el sol radiante de singular belleza,
por la grandiosidad de montañas y riqueza,
por la variedad de frutos tropicales.
Todo mi ser se estremece de alegría
al oír un mapalé, una cumbia, una balada,
un joropo, un pasillo, un porro, una tonada,
un bambuco, una danza de suave melodía.
Amo el escudo, el himno, la bandera,
que representan de la patria su grandeza,
de los héroes su honor y su nobleza
que nos legaron la libertad en primavera.
PROPUESTA ADQUIRIENDO EL CONOCIMIENTO ORAL Y ESCRITO A TRAVES DEL RESCATE DEL FOLCLOR Y CULTURA CIUDADANA DESDE EL PREESCOLAR
·¿CÓMO NACE ESTE PROYECTO?
Una vez nombrada en pre-escolar nace mi inquietud de crear un semillero de niños que conozcan la belleza de nuestra música, bailes típicos, instrumentos musicales, trajes, costumbres colombianas y propiamente acerca de la región donde vive el niño y además sirva como instrumento de aprendizaje de las dimensiones por parte del niño..
Inicialmente lo hice en los homenajes a la bandera y actos culturales, es así como hace aproximadamente ocho años, los niños de este grado, se presentan bajo mi liderazgo.
Lo he realizado primero en la IE Juan Pablo II Actualmente laboro en la sede ANA MARIA DE LLOREDA de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE HOLGUIN GARCES ubicada en el barrio Terrón Colorado de la ciudad de Cali con el grupo de transición jornada de la mañana a donde fui trasladada en marzo de 2009 y allí presenté el proyecto dando continuidad a la propuesta en un contexto similar de ladera (esta vez comuna 1 de Cali hasta ahora 2010.
Ante esta inquietud me surge las siguiente preguntas:¿CÓMO HAGO PARA QUE MIS ESTUDIANTES EN SU DIARIO APRENDER ADQUIERAN EL CONOCIMIENTO ORAL Y ESCRITO A TRAVES DEL RESCATE DEL FOLCLOR Y CULTURA CIUDADANA? De allí se desprenden otras:
¿Cómo aplicarlo en las dimensiones que se trabajan con los pequeños? ¿Cómo puedo desarrollar las actitudes en competencias ciudadanas?
Si los niños conocen la música, bailes, trajes , platos típicos ,instrumentos musicales y costumbres de el lugar de donde vienen sus padres e incluso el de ellos mismos se sentirán orgullosos de presentarlos a los demás.
¿Cómo hago para que los niños avancen en sus aprendizajes utilizando la educación artística y estética relacionada con la cultura ciudadana?
¿Cómo lograr que los niños aprendan la dimensión ética y los valores : a escuchar , obedecer normas ,acatar reglas y crearlas?
¿En la dimensión corporal será que con esta actividad puedo lograr mayor desarrollo en la motricidad gruesa y fina del niño?
¿Permitirá desarrollar la audición en los pequeños para mejorar el aprendizaje de las otras dimensiones incluyendo la dimensión cognitiva?¿Lograré que se desarrolle la atención para lograr un buen aprendizaje?¿Cómo puedo aplicarlo con la dimensión comunicativa y ponerlo en práctica para que mis estudiantes amplíen su vocabulario?
Los niños al relacionarse alegremente aprenden la dimensión socio afectiva perdiendo el temor d presentarse en público.
·ESTRATEGIA
Teniendo en cuenta las inquietudes anteriores, las características del grupo que manejo, niños cuyas edades oscilan entre cinco y seis años, fáciles de moldear, donde reina la fantasía y la creatividad, así como la curiosidad por conocer ese mundo que lo rodea y cuyo aprendizaje se logra a través del juego, de sus vivencias, de escuchar historias, música, etc, una clase totalmente dinámica que le permite al niño interactuar adquiriendo de esta forma el conocimiento. Algunos sólo tienen ese momento para esparcir sus emociones porque viven en hogares con situaciones afectivas y económicas difíciles .Llevarlos a través de sus sueños a conocer su origen desde sus ancestros hasta el lugar donde ellos se desenvuelven haciendo que el padre de familia participe conduciendo a los niños a la investigación. Identifican el mapa de su país y el de su municipio, los símbolos patrios, sus sitios turísticos, su folclor , sus platos típicos ,observamos videos de nuestro país, bailamos música colombiana y salsa, se realizan ejercicios de expresión corporal, de ubicación espacial, escuchan diversas melodías y expresan sus emociones a través de la música y, elaboran títeres representando personajes típicos de la región ,muñecos de trapo con los trajes típicos, realizan el desfile del eco folclor elaborado con material de reciclaje, se presenta un trabajo escrito, donde participan niños y padres de familia cuya carátula es decorada de acuerdo a su creatividad, Se transcriben pequeños mensajes de amor y cuidado hacia su región para desarrollar el sentido de pertenencia, se conforma con los padres grupos de danzas, se invita a los abuelos a contar historias y leyendas de su región, se aprenden pequeños versos referentes al tema, se elaboran instrumentos musicales, a los niños se les hace un recorrido por la ciudad para que conozcan algunos sitios de interés de la misma .Muchas de estas experiencias son llevadas al cuaderno que están trabajando sobre el proyecto de vida ,igualmente en el cuaderno de palabrario, los niños en compañía con sus padres crean poesías o canciones referentes a su país o región, se recortan y se pegan láminas de sitios turísticos de Colombia y de Cali Este trabajo se socializa en el aula, en la escuela y en algunos actos culturales de la Institución , se comparten algunos platos típicos de la región de donde provienen sus padres y también de Cali, Se pretende con este trabajo que los niños adquieran un conocimiento oral través de vivencias o experiencias prácticas rescatando el folclor y cultura ciudadana y hacer que los padres de familia se involucren e incluyan a los demás miembros de la familia en el proceso del aprendizaje de los niños transmitiendo sentido de pertenencia hacia su lugar de origen. Claro que aquí se nos han presentado algunas dificultades como por ejemplo el que algunos los padres de familia les falta compromiso y dejan a los niños solos ,se niegan a colaborar porque dicen que no les queda tiempo, en ocasiones se convencen y en otras me toca hacer sólo parte del trabajo con los niños, realmente es mucho lo que se aprende .Este proyecto se realiza durante todo el año lectivo ,evaluándose permanentemente, de acuerdo a los avances o dificultades que se observan en los niños tratando de superarlas,
LOGROS QUE SE PRETENDE ALCANZAR
1 Rescatar el folclor y cultura ciudadana desde el preescolar. el amor y el sentido de pertenencia por el folclor colombiano
2 Conocer algunos ritmos musicales colombianos y tradiciones culturales
3 Desarrollar la creatividad mediante la elaboración de trajes típicos e instrumentos musicales.
4 Rescatar la importancia del reciclaje.
5 Desarrollar destrezas en la motricidad gruesa y fina del niño y facilitar en el estudiante la ubicación espacial. Desarrollar la lateralidad.
6 Desarrollar el sentido de la audición y Ampliar el vocabulario
7 Aprender a socializarse y actuar en público.
El año pasado los niños y padres de familia se presentaron en el museo LA TERTULIA de Cali y en la celebración del día del educador
Cuando fui docente en la sede Portete de Tarqui de la Institución Educativa Juan Pablo II, los estudiantes realizaron diferentes presentaciones en la escuela, en la Universidad del Valle; en el parque del barrio Obrero, en la semana de educación el pasado (12 a 15 de Mayo), los niños fueron los encargados de realizar acto de bienvenida en los juegos Nacionales a la delegación del Tolima .Al presentarse ante la comunidad educativa los demás grupos se interesan por ingresar a los grupos de danzas, e incluso algunos padres se motivan por hacerlo.
·RESULTADOS:
Cuando evalúo las competencias actitudinales y ciudadanas observo como los niños escuchan música colombiana, piden que bailemos, y si es música de su región con mayor razón ,se sienten orgullosos de dar a conocer sus trabajos, y el origen de sus padres ,expresan sus emociones ante sus demás compañeritos, en la dimensión estética muestran mayor creatividad en la elaboración de títeres, combinación de colores, pues saben que a partir de los primarios obtenemos otro, en la dimensión deética y valores destacan la importancia de tener su ciudad limpia, no rayar las paredes ,respetar las señales de tránsito el cuidado con el servicio de transporte público, sacar las basuras en el momento oportuno, reciclar algunos productos, en la dimensión corporal se observa mayor desarrollo en la motricidad fina y gruesa ,mejoran su ubicación espacial ,en la dimensión cognitiva reconocen algunos sitios turísticos de la ciudad, sus platos típicos, personajes ,los símbolos patrios ,en la dimensión comunicativa crean normas, inventan poesías , versos y canciones ,amplían su vocabulario y desarrollan la escucha
4.-IMPACTO SOCIAL Y ACADEMICO DE LA ESTRATEGIA
Cuando se hace la reunión con los padres de familia, estos se interesan por pertenecer al grupo de danzas y se presentan en los actos culturales, los padres de familia se enorgullecen al saber que sus hijos conocen su origen, al igual que cuando sus niños se presentan ,se observa motivación en los otros grados por formar grupos de danzas ,los estudiantes del ciclo nocturno también se sintieron motivados por desarrollar este trabajo y ya lo están haciendo y así han mejorado su aprendizaje y se sienten más motivados
.5,. CONCLUSIONES
Esta estrategia pedagógica puesta en marcha ofrece a mis estudiantes una educación integral y restablece valores que se han perdido por la descomposición social .
Desarrolla el espíritu de investigación, la clase es mucho más amena porque se aprende haciendo, se despierta el amor por la música y el folclor, facilita la integración familiar´, se involucran todas las áreas del conocimiento se descubren aptitudes en los estudiantes, se desarrolla el sentido de pertenencia hacia su región de origen y donde viven, transmite alegría a los estudiantes . La meta es continuar con este proyecto para que se implemente en la Institución Educativa y haga parte del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Hoy 8 DE AGOSTO DE 2010 asistieron los padres de todas las sedes y escucharon un una rendición de cuentas la excelente gestión de cada uno de los coordinadores
LIC MILTON OVIDIO CRUZ SEDE JOSE ACEVEDO Y GOMEZ
LIC ORLANDO NOGUERA SEDE ANA MARIA DE LLOREDA
LIC ROSA MARY ESPINOZA SEDES MARICE SINISTERRA Y VILLA DEL MAR
LIC GLORIA NANCY CAYCEDO SEDE ULPIANO LLOREDA
